Elever i målgruppen kendetegnes primært ved følgende udfordringer:

• Opmærksomhedsforstyrrelser
• Nedsat impulsstyring
• Forringet arbejdshukommelse
• Manglende eller nedsat mentaliserings evne
• Eksekutive vanskeligheder

Eleverne kan desuden have tillægsdiagnoser eller andre primærdiagnoser som for eksempel Autisme spektrum forstyrrelser (AFS), Tourettes syndrom, OCD, følelsesmæssige og emotionelle forstyrrelser.

I Toften på Toftegårdsskolen er der et læringsmiljø, som tager udgangspunkt i elevernes individuelle forskelle og behov. Dette gøres blandt andet ved at have fokus på struktur, forudsigelighed, genkendelighed, konkretisering og visualisering. Eleverne er delt, så de passer bedst muligt sammen rent klassetrinsmæssigt. Der kan således være elever fra flere klassetrin i samme rum. Der er knyttet en klasselærer og en klassepædagog til hvert rum. Herudover er der ansat ressourcelærere i Toften. I dagligdagen er undervisningen ryddet for alt unødvendige stimuli og eleverne har en visuel guidning både i form af board marker og tidsanvisning. Eleverne har ligeledes klare mål for, hvad der forventes af dem samt en plan for, hvordan målet indfries. Der arbejdes med enkelte grundmaterialer, hvor eleverne arbejder sammen enten i mindre grupper eller på klassen. Dette suppleres med individuelle materialer og individuel støtteundervisning i det enkelte fag. 

I Toften arbejdes løbende med elevernes personlige og sociale udvikling og trivsel. Gennem narrativ pædagogik sættes fokus på de gode historier og sammen med løbende elevsamtaler opleves der, at eleverne får et mere positivt selvbillede og at deres selvtillid og trivsel øges. I det omfang eleverne magter det, integreres de i nogen grad i almenskolen, som der samarbejdes med, så eleverne har mulighed for at spejle sig i børn uden samme type af udfordringer. Der er i øvrigt knyttet SFO til Toften.